1911年，中國近代教育家陸費遣先生在他主編的《教育雜志》上著文提出:“吾國今日，藍宜注意者有三。國民教育，一也；職業(yè)教育，二也；人才教育，三也。國民程度之高下，恃國民教育，國民生計之豪細，恃職業(yè)教育，而國勢之隆替，教育之盛衰，厥堆人才教育”。這是“職業(yè)教育”一詞第一次在中國出現(xiàn)。

時光境遷，“職業(yè)教育”距今已走過107年歷史，已徹底演變?yōu)榕c國民發(fā)展息息相關的行業(yè)。2018年被稱為“職業(yè)教育年”，年初，教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)學校校企合作促進辦法》，提出建立“校企主導、政府推動、行業(yè)指導、學校企業(yè)雙主體實施”的校企合作機制。在國家重視、企業(yè)亟需、校園責任的合力推動下，校企合作，人才穩(wěn)定輸出成為未來發(fā)展走向。湖南省身為國內教育大省，近幾年來職業(yè)教育事業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，在全國產生了一定影響，人才培養(yǎng)質量進一步提高，特色發(fā)展的格局基本形成，產教融合的機制逐步完善，服務社會的能力日益凸顯，發(fā)展保障呈現(xiàn)良好態(tài)勢。北大青鳥作為職業(yè)教育培訓領域成立較早的企業(yè)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，助力湖南省IT職業(yè)教育發(fā)展，推動創(chuàng)新改革，打造IT職業(yè)教育新亮點。

加強院校交流與合作，助力人才培養(yǎng)模式形成

自2013年以來，“加快發(fā)展現(xiàn)代化職業(yè)教育”已經(jīng)連續(xù)五年被寫入國家重點發(fā)展表單之列，高素質技能型人才在社會現(xiàn)代化發(fā)展過程中的作用已經(jīng)不容忽視?？蓪τ诂F(xiàn)在諸多‘普九’畢業(yè)生、普高畢業(yè)生來說，無技傍身，只能靠體力掙錢，不僅為企業(yè)方創(chuàng)造的價值微乎其微，更是被激烈的市場競爭所淘汰，最終陷入貧困。

“在應屆畢業(yè)大學生中，普遍存在‘會說不會做’的現(xiàn)象。擁有豐富理論知識，缺乏做項目實踐經(jīng)驗，成為走向社會的難點與痛點，企業(yè)也面臨崗位空缺卻不敢用的困境?！北贝笄帏B長沙實力校區(qū)的鄭敏君老師講了個真實案例，曾經(jīng)有一個老板在合作方的推薦下，接受了一個研究生學歷的實習生。在執(zhí)行項目過程中，每次一遇到問題就找導師溝通，讓老板很無奈，這也充分體現(xiàn)了應屆畢業(yè)生的職場應對能力和項目實踐能力不足的短板。在人們的認知中，職業(yè)教育是重實踐、輕理論，傳統(tǒng)教育是重理論、輕實踐，為了打破人們的傳統(tǒng)認知，培養(yǎng)更多全面型發(fā)展人才，北大青鳥一直在努力。

圖：長沙理工大學城南學院合作啟動儀式

早在2015年，北大青鳥長沙實力校區(qū)就與長沙理工大學城南學院針對長沙理工大學城南學院圍繞“大學生就業(yè)，創(chuàng)業(yè)能力培訓”推出“JAVA軟件實訓班”，旨在推動職業(yè)教育與學歷教育融合，實現(xiàn)學生高質量就業(yè)。根據(jù)合作協(xié)議，實訓班的師資由北大青鳥長沙實力學校指派，這些老師均來自于IT企業(yè)，有著豐富的開發(fā)經(jīng)驗。經(jīng)過一年的合作試點，第一批參加實訓班的學生全部就業(yè)，均以高薪就業(yè)于銀行、保險、電商企業(yè)從事IT相關工作，首次就業(yè)均薪達9000元。

圖：長沙理工大學繼續(xù)教育學院合作現(xiàn)場

此外，為滿足企業(yè)人才的需求，緊跟“技能+學歷”人才市場發(fā)展變化，北大青鳥長沙實力學校與長沙理工大學繼續(xù)教育學院按照全日制教學模式設立了教學就業(yè)機構——繼續(xù)教育學院校企合作實力部。依托北大青鳥完善的IT精英培養(yǎng)體系、豐富的實踐教學經(jīng)驗與長沙理工大學優(yōu)質的教育資源、優(yōu)雅的教學環(huán)境、雄厚的師資力量以及完善的基礎設施，形成了學歷教育與職業(yè)教育完美結合的新型人才培養(yǎng)模式。學生通過學習，不僅能獲得長沙理工大學成人高等教育學歷，而且能獲得國家人力資源和社會保障部職業(yè)資格認證，以及北大青鳥工程師認證證書。

同時北大青鳥實力校區(qū)也積極探索智慧校園的建設。據(jù)悉，校區(qū)已與中國聯(lián)通達成合作，由聯(lián)通提供硬件設置，校區(qū)組織學員開發(fā)軟件對接學生管理系統(tǒng)，實現(xiàn)繳費、充值、進出、智能門鎖及共享洗衣機等不同形式的智慧校園管理，讓家長參與進來，家校聯(lián)動，打通公共服務平臺建設的最后一公里，努力成為教育信息化2.0時代的示范校區(qū)。

做市場需要的職業(yè)教育，為社會定向輸送“香餑餑”

教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)的《職業(yè)學校校企合作促進辦法》中指出，產教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學模式，是辦好職業(yè)教育的關鍵所在。這一點，北大青鳥長沙大計校區(qū)逐步探索出了一條適合校區(qū)特色、學員喜愛的道路?；ヂ?lián)網(wǎng)企業(yè)發(fā)展迅速，市場對IT技能型人才需求量與日俱增，培養(yǎng)高素質技能型人才，為社會、企業(yè)定向輸入人才顯得尤為重要。主管教質的陳高峰老師頗為自豪的介紹說，大計校區(qū)制定的2018年發(fā)展戰(zhàn)略是開展“校企定向人才戰(zhàn)略輸送”合作，既在提高學生項目實踐能力的同時，實施“訂單式培養(yǎng)”，實現(xiàn)教育鏈、人才鏈、產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有效鏈接，學生與企業(yè)之間的“無縫對接”，幫助企業(yè)更好的走向發(fā)展舞臺。

圖：校企合作簽約儀式

2018年9月，北大青鳥長沙大計校區(qū)與深圳牛商網(wǎng)絡股份有限公司正式達成長期的校企戰(zhàn)略合作關系，為學生按下了從學生時代到職場精英的“快捷鍵”。根據(jù)協(xié)議，北大青鳥大計校區(qū)，可以借助牛商網(wǎng)絡的市場優(yōu)勢，為每位學生提供為期三個月的實訓機會，牛商網(wǎng)絡則可以根據(jù)學生考核結果，決定結業(yè)或直接錄用。據(jù)陳老師介紹，這里的“實訓”是企業(yè)真實的項目實訓，機會非常難得，很少有企業(yè)敢承擔項目失敗的風險。在簽訂合作協(xié)議前，已經(jīng)有部分學員在老師的帶領下成功為牛商網(wǎng)絡完成了一個政府類項目——孕前優(yōu)生檢查系統(tǒng)，并且目前該項目也已經(jīng)得到推廣和應用，這也是能得到牛商網(wǎng)絡充分信任的基礎之一。

“校企合作將成為職業(yè)教育發(fā)展的必由之路”，陳老師對此深信不疑。他認為，校企合作是實現(xiàn)精準就業(yè)、滿足企業(yè)需求的重要方式。目前，與北大青鳥長沙大計校區(qū)合作的企業(yè)已經(jīng)有5-6家，但還不能保證每一位學員都有能參加企業(yè)項目實訓的機會。未來，我們會大力推進校企合作，讓老師帶領學生直接參加IT企業(yè)的實際研發(fā)項目，全面掌握規(guī)范的開發(fā)流程和豐富的項目開發(fā)經(jīng)驗，獲得實實在在的項目經(jīng)驗，為更快融入職場節(jié)奏、更好適應職場發(fā)展打實基礎。

圖：學員們參與活動，充分了解未來就業(yè)動態(tài)

跟進技術潮流趨勢，北大青鳥在人才培養(yǎng)上始終注重與市場接軌、與行業(yè)企業(yè)密切合作，培養(yǎng)技能型人才。站在新時代起點上，如何看待職業(yè)教育、辦什么樣的職業(yè)教育、怎么辦好職業(yè)教育是每一個職教人必須認真思考和回答的重大問題。未來，北大青鳥將會更加積極探索現(xiàn)代職業(yè)教育改革，助力實現(xiàn)“中國夢”。